朋友的孩子读高中，在一次考试中没有考好,彻夜难眠，半夜向我咨询了很多问题。我劝慰他后也久久不能入睡，不由得想起我家孩子读高中的情景。
2009年我家孩子来保定三中读高一，恰好我也教高一。孩子来上学我很紧张，我怕哪天孩子考试不理想我面子上挂不住，控制不住情绪，所以我一直小心
翼翼。
怕什么来什么，刚上高一第一个月考，由于怕把孩子们吓住，我们出题很简单，所以考满分的比比皆是。我们阅完试卷，看到孩子没考满分，再加上同事们的调侃，我很不高兴。回到家，孩子很高兴的说题目太简单了，这一下勾起了我内心的不满，实在没忍住就说了几句。由于家里只有我们父子两个，发生了矛盾也没人劝架，家里的空气顿时凝固了。后来，孩子说了一句话，“以后考试完你不要告诉我成绩，我自己去看。”从那次以后，三年中我一直坚守这个约定。但是高考出成绩的那天，孩子告诉我他要好好睡觉，可以让我替他查看成绩。
高中三年大大小小的考试我都很紧张，但是不管考得好还是考得不好，我都没有给孩子发火生气，我知道通过考试发现问题解决问题是主要的，发火生气不是解决问题的办法，也解决不了任何问题。由于我们在一个年级，阅卷完成后我都要我悄悄地看孩子的卷子，也看看其他人的卷子，对比其他人的优缺点，对他周围的人的情况了然于胸，然后自己想好解决的办法，找机会和孩子说，如果没有合适的机会，或者我的情绪不好，我就把我的想法让孩子的妈妈转达，或者告诉孩子的老师，这样做可以缓冲一下矛盾，不至于和孩子直接发生对抗。所以每次我们都能顺利通过考试。由于我善于总结分析，所以，每次与孩子对话都能产生共鸣。记得有一次高三模拟，我没有及时看到总成绩就回家做饭了，吃饭期间孩子跟我说“听说赵某某同学考了690多分，太高了。”他本来想超越赵同学，但是一听这个分数，产生了畏惧情绪。我仔细想了想，帮他分析：这个分数应该是你，不应该是赵某某。他说为什么？我继续分析：根据我对赵的了解，赵同学不可能考这个分数。孩子说，你又不认识赵同学，你怎么了解他？我说我看他的试卷看了三年了，虽然我不认识他本人，但是我已经了解他的思维水平，智力水平。这次考试各科都比较难，他肯定考不到这个分数，很有可能是你。孩子将信将疑。我也不敢确认，很多动机是出于鼓励。
下午去上班，我还没走到办公室，就有人向我祝贺了，晚上回家孩子也很高兴。其实，几乎我们每次谈话，我都能准确无误说出他周围同学的优缺点，帮他找差距，找优点。这个例子说明，做家长一定要做有心人，会用脑子说话，不能想起什么就说什么，要想办法，抓住一切有利时机帮孩子建立自信，这远比分数重要的多。
其实，三年的时间很长，如果用心教育培养孩子必须要有一个长远的打算，不能在乎一城一地的得失，要允许孩子在成长过程中摔跤，千万不能考好了就高兴，不好了就折腾。如果总是这样，孩子就不知所错了。记得高二有一次，孩子生物没有考好，名次一下到了160多名，安排考场是按照成绩排的，有老师说是不是给照顾一下，我不同意，就按照成绩单排考场。等考完，孩子跟我说，下次一定好好考试了，在后面的考场考试很难受。至于孩子为什么难受，我就不管了，反正他知道自己努力了。
要想有长远打算，必须要知道孩子有什么缺点优点，怎样去纠正缺点，一步步朝着自己的目标前进。我孩子语文不好，上初中考过一次全县第一，就是因为语文分数高。老师说孩子语文不好是看书少，这句话对于我们不全对，我们从小爱看书，看的书也很多，上高中更是读了大量书籍，小学初中看的书是大部头，高中看的是鲁迅、林语堂、余秋雨等的散文，还有大量的读者，青年文摘等杂志。那么为什么语文总是差呢？我怎么也想不通。想不通就不想了，反正积累肯定好。直到高考成绩出来，我才发现朝着目标努力是对的，语文124。
还有就是做题总是小毛病不断的解决，我用了两年多的时间，这在前面的文章中已经提及，这里不再赘述。
在这三年中，感受最深的是与孩子一起成长。孩子在里屋学习，我在外屋看书写文章，有不会的题目，我也经常请孩子帮忙解决，孩子学习中出现的问题我就悄悄记住，慢慢思考，搞清楚问题的实质，等哪一天孩子和我说起，我顺便把已经成熟的想法拿出来，从来不敢搞专题批斗会。孩子是我的孩子，但不是我的学生，我的思路与他们老师的思路肯定不一致，要求也不一样，所以，我不能让孩子按我的意志去做，只能适当时候用最恰当的办法进行适度的补充修正，让孩子在健康的大路上稳步前进，所以这一点是所有家长们应该学习的。
责任编辑：曹天增